教学过程考官：大家好，我来自初中音乐组候选人一，我的题目是“金蛇的狂舞”。现在让我开始我的演讲。1、 创造情境并引入新课程𞓜 1老师为学生播放了2008年奥运会开幕式的视频短片，并要求学生密切关注：“；视频中这首歌的名字是什么？你在哪里听到的？”；学生可以自由回答。(金蛇舞)
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教师总结并提问：“；这首音乐作为背景音乐为场景创造了什么样的效果；从这里，我们可以引出这一课。2、 第一次听音乐时，音乐表达了什么样的情感？听了这首音乐，你能想象出什么样的场景？(喜气洋洋的心情；它营造了节日的气氛，展现了江南人在节日之夜赛龙舟的温暖景象。)
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请通过以往的历史知识简要介绍尼尔的生平，课前预习，老师会做出适当的总结。(聂耳是20世纪30年代中国著名的作曲家，虽然生命短暂，但他一生致力于创作抗日救亡歌咏运动，也被称为；人民音乐家；。创作领域包括大众歌曲、抒情歌曲、多部电影音乐作品和民间器乐合奏，代表作品有《docker》、《铁蹄下的歌手》、《绿湖上的春晓》等。)
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什么是音乐流派？(民乐合奏团)
3、深度欣赏 1再听一遍金蛇舞。通过对乐谱的欣赏和观察，学生们将乐谱分为几个部分，老师进行总结。(音乐分为几个部分？构成音乐的主要乐器是什么？整首歌由三个部分交替重复组成，乐谱上有切分标记。锣鼓等打击乐器，营造出温馨愉悦的气氛，使音乐更具民族特色。)
- 分
段听音乐(一)分析第一段① 听第一段。这首音乐描述了什么场景？(比赛开始时，人们都准备好了。)② 引导学生唱旋律
(二)分析第二段① 听第二段并思考：这段和第一段在情感上有什么不同？作者是如何表达自己的？(情绪更热情，节奏更紧凑，力量更强大，速度更快。)② 引导学生唱旋律
(三)分析第三段。听第三首音乐，想一想：金蛇和野舞分别是什么意思？(金蛇– - -龙舟在河上狂舞– - -龙舟队比赛的场面。)
- 探索音乐创作技巧
请仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱。老师弹钢琴，学生们通过小组二重奏和单人纸牌仔细思考：你能在这首旋律中找到什么规则吗？这是什么样的创作技巧？(词组上下呼应，呈现出逐渐紧缩的形式，最后整首歌以简单的单音结尾。这是中国传统音乐创作中经常使用的作曲手法，叫做"e；螺旋位于顶部；。)
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思考原因（"e）；蜗牛形成屋顶”；这种创造性的技巧？如何演奏才能更准确地表达音乐情感？(“引用”；蜗牛形成屋顶”；它能生动地呈现问答句型；演奏时，一问一答应体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力量对比。整体速度稍微快一点，这样就可以准确地表达作品的整体情感。)
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你从这节课中学到了什么知识和灵感
4、巩固和提高 1老师引导学生理解石广南的声乐作品– - - 请欣赏《打手鼓唱歌》和《祝酒歌》，请小组讨论:也叫"人民音乐家"为什么两个人在音乐创作上有不同的风格？学生们自由讨论和发言。.师生共同总结。(两位作曲家生活在完全不同的历史时期—-解放前后，艺术家的创作与他所处的时代环境密切相关。)5.课后作业1.师生以问答的形式总结本课的主题。(结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐，了解多元音乐文化)2.下节课我们以"人民革命音乐家"为主题举行音乐赏听会，学生们在课后整理文本和音频材料，并在下一节课上分享它们。六、板书设计我的试讲到此结束，谢谢考官的倾听。特别声明:以上文章仅代表作者自己的观点，不代表新浪的观点或立场。如果您对作品的内容、版权或其他问题有任何疑问，请在作品出版后30天内联系新浪。