为更好地落实市教育局提出的"停课不停学，网上不减质，家里不降效"近日，天桥区小学教研科开展了线上数学教学的实施效果"基于课程标准的小学数学教学区域转型和指导策略“各年级500多名学科教研人员和数学教师参加课例研讨会。“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨 本次活动分为课例展示与教学解读、线上评课与交流讨论、经验介绍与学习互动、教研总结与教学指导四个环节。 立"标"上课评价准 立"标"上课评价准 “标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨 如何实现教学评价的一致性，是小学数学在线教学以来实践和研究的重点。区名优教师分年级分会场进行五节代表性课例展示，分别是济南市行知小学教师王双喜执教的《用同数连加解决问题》、济南市天桥区实验小学教师王娜执教的《两位数加一位数、整十数的练习课》、济南市天桥区宝华小学教师杨梅执教的《整数加法运算定律推广到小数》、济南市制锦市街小学教师张琳琳执教的《最小公倍数》、山东省济南汇文实验学校（小学部）教师张迎雪执教的《解题策略》。“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨 课程示范结束后，五名教师从教材内容、课程标准要求、学习情况结构、教学目标、教学过程、教学评价、质量实现等方面进行了完整的教学解读。 基"标"评课策略多 “标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨 准确的目标是有效教学的前提，实现目标是有效教学的灵魂。在随后的讲座中，围绕新版数学课程标准的要求，教师结合学科核心素养，探讨课程体验，分享教学思维，实现课程教学目标、评价实施准确性、教学策略有效性、学生学习参与度。 关于新教学，教师一致认为，20分钟的在线课堂，虽然教学方法和时间发生了变化，但目标意识不能改变，教学评价一致性的要求不能改变；对于毕业复习课程，教师应更加注重适当的目标、选择练习、学习指导、思维培训、能力提高和质量实施。 促"标"落实方法巧 “标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨 有效的在线教学离不开信息技术手段的支持和帮助。各学校积极研究腾讯会议、钉钉课堂等软件在数学在线教学中的使用效果，并取得了显著的成果。在第三个环节中，山东省济南汇文实验学校（小学）教师韩振珍、济南天桥区宝华小学教师丁丁、济南清河实验小学教师王欢分别介绍"班级优化大师，随机点名，计时器，积分， 网上投票、答题卡、交换主持人、递粉笔、举手、在线板书"其他软件的使用方法和技能。与会教师表示，他们受益匪浅，不仅增加了在线教学的互动性，提高了课堂教学的节奏，而且促进了教学目标的实现，使目标测试更加直观和数据，提高了在线教学的效果。 聚"标"引领路径明 “标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨 活动结束时，两名学科教研人员分别对展示课例和经验进行了评论，传达了济南教研院对下一步小学数学在线教学的具体要求，总结了天桥区小学数学在线教学的实施情况，并提出了下一步的教学建议。-三年级在线教学思考，李沪老师说，网络教学要减时不减质，提高网络教学质量，关键是实施"教学评价的一致性”，做到"四精准"“三关注"“两加强”，有效提高在线课程教师的设计和实施教学能力和信息技术的使用水平。余霞先生针对4-根据六年级在线教学，有效的教学准备是关键。课程准备应彻底了解教科书、内容、学生、需求、评价和关键点；扎根课堂，有效组织校本化教学研究活动，不断提高在线教学效果。“标准”为范精准研教，“提质 ”为宗有效促学，天桥区开展基于课程标准小学数学教学区域转化与指导策略课例研讨 “研"途花开，“质"惠芬芳。本次教学研究活动为一线数学教师提供了高质量的在线教学模式和教学方法，明确了在线教学的方向，进一步促进了基于课程标准的小学数学教学区域转型和指导策略的深化。远自弥，坚持不懈，天桥小数字一直在路上! 资料来源：小学教研科